28
сәуір
2023
Ағылшын тілі пәнінен Лессон стади сабағы/ Урок английского языка по циклу Лессон стади
Бүгін 5-ші сабақ лессон стади циклы бойынша 8ғ сынып оқушыларына ағылшын пәнінен бірінші сабағы өтті. Мұғалімі-Абдрахимова Нургуль Олжабаевна,
Ең алдымен, сабақтың мазмұны қойылған мақсаттар мен міндеттерге сәйкес келетіндігін атап өткен жөн. Сабақ барысында оқушылардың танымдық іс-әрекетіне ықпал ететін сипаттамалық және көрнекі материалдар жеткілікті мөлшерде қолданылды: бейнелі ауызша-логикалық жады, қиял. Сабақтың басталуына кабинет дайын (тақта безендірілген , көрнекіліктері тақтаға ілінген ). Сабақтың практикалық міндеттері анықталды. Brainstorming әдісін мұғалім шебер қолдану арқылы сабақтың тақырыбы бойынша лексикалық бірліктерді қоса отырып, жұмбақтарды табу оқушыларды одан әрі нәтижелі жұмысқа дайындады. Материалдың ұсынудың қарапайымдылығы, қол жетімділігі, АКТ, зерттелетін материалды оқушылардың қабылдауы үшін қызықты етті. Сабақ оқушылардың танымдық іс-әрекетіне, олардың өмірлік тәжірибесіне және білім деңгейіне толық сәйкес келді. Сабақта есте сақтаудың келесі түрлері болды: визуалды-бейнелі, механикалық, логикалық. Оқушылардың өзіндік шығармашылық ойлауы мұғалімнің көмегімен жандандырылды,топтарда сараланған тапсырмаларды орындаумен жұмыс жасалды. Сабақ дәйекті, қисынды түрде өтті, жеңілден қиынға ауысып отырды. Сыныппен жұмыс барысында мұғалім жас ерекшеліктерін, олардың білім деңгейін ескеріп, қолайлы орта құруға көмектесті. Балалар қате жауаптардан кейін де белсенді болды. Сабақ барысында мұғалім оқу іс-әрекетін ұйымдастыру, зейінді ұйымдастыру және оқу материалын меңгеру деңгейі бойынша мақсатқа қол жеткізгенін атап өткен жөн. Оқушылар үшін сабақтың мәні танымдық болды, бұл сабақтың сәтті өтуіне ықпал етті.
Сегодня 5 уроком в 8 Ғ классе прошел урок английского языка по циклу Lesson study, учитель Абдрахимова Нургуль Олжабаевна.
Прежде всего, необходимо отметить, что содержание урока соответствовало поставленным целям и задачам. В ходе урока было использовано достаточное количество описательного и наглядного материала, что способствовало познавательной деятельности учащихся: образной словесно-логической памяти, воображения. Кабинет был подготовлен к началу урока (оформление классной доски, использование визуальной наглядности). Определены практические задачи урока. Умелое использование Brainstorming отгадывание загадок с включением в нее лексических единиц по теме урока подготовило учащихся к дальнейшей продуктивной работе. Простота изложения, доступность, использование АКТ сделало изучаемый материал интересным для восприятия учеников. Урок полностью соответствовал познавательной деятельности учеников, их жизненному опыту и уровню знаний.. На уроке имели место следующие виды памяти: наглядно-образная, механическая, логическая. Самостоятельное творческое мышление учащихся было активизировано с помощью специальных заданий, работа в группах с выполнением диффиренцированных задании. Урок был построен последовательно, логично, от более легкого переходили к более трудному. В ходе работы с классом учитель учитывала возрастные особенности, уровень их знаний, что помогло создать благоприятный климат. Дети оставались активными даже после ошибочных ответов. В ходе урока, следует отметить, что учитель сумел достичь цели и по организации учебной деятельности, и по организации внимания, и по уровню усвоения учебного материала. Значением урока для учащихся было познавательным, что способствовало столь успешному проведению занятия.
Ең алдымен, сабақтың мазмұны қойылған мақсаттар мен міндеттерге сәйкес келетіндігін атап өткен жөн. Сабақ барысында оқушылардың танымдық іс-әрекетіне ықпал ететін сипаттамалық және көрнекі материалдар жеткілікті мөлшерде қолданылды: бейнелі ауызша-логикалық жады, қиял. Сабақтың басталуына кабинет дайын (тақта безендірілген , көрнекіліктері тақтаға ілінген ). Сабақтың практикалық міндеттері анықталды. Brainstorming әдісін мұғалім шебер қолдану арқылы сабақтың тақырыбы бойынша лексикалық бірліктерді қоса отырып, жұмбақтарды табу оқушыларды одан әрі нәтижелі жұмысқа дайындады. Материалдың ұсынудың қарапайымдылығы, қол жетімділігі, АКТ, зерттелетін материалды оқушылардың қабылдауы үшін қызықты етті. Сабақ оқушылардың танымдық іс-әрекетіне, олардың өмірлік тәжірибесіне және білім деңгейіне толық сәйкес келді. Сабақта есте сақтаудың келесі түрлері болды: визуалды-бейнелі, механикалық, логикалық. Оқушылардың өзіндік шығармашылық ойлауы мұғалімнің көмегімен жандандырылды,топтарда сараланған тапсырмаларды орындаумен жұмыс жасалды. Сабақ дәйекті, қисынды түрде өтті, жеңілден қиынға ауысып отырды. Сыныппен жұмыс барысында мұғалім жас ерекшеліктерін, олардың білім деңгейін ескеріп, қолайлы орта құруға көмектесті. Балалар қате жауаптардан кейін де белсенді болды. Сабақ барысында мұғалім оқу іс-әрекетін ұйымдастыру, зейінді ұйымдастыру және оқу материалын меңгеру деңгейі бойынша мақсатқа қол жеткізгенін атап өткен жөн. Оқушылар үшін сабақтың мәні танымдық болды, бұл сабақтың сәтті өтуіне ықпал етті.
Сегодня 5 уроком в 8 Ғ классе прошел урок английского языка по циклу Lesson study, учитель Абдрахимова Нургуль Олжабаевна.
Прежде всего, необходимо отметить, что содержание урока соответствовало поставленным целям и задачам. В ходе урока было использовано достаточное количество описательного и наглядного материала, что способствовало познавательной деятельности учащихся: образной словесно-логической памяти, воображения. Кабинет был подготовлен к началу урока (оформление классной доски, использование визуальной наглядности). Определены практические задачи урока. Умелое использование Brainstorming отгадывание загадок с включением в нее лексических единиц по теме урока подготовило учащихся к дальнейшей продуктивной работе. Простота изложения, доступность, использование АКТ сделало изучаемый материал интересным для восприятия учеников. Урок полностью соответствовал познавательной деятельности учеников, их жизненному опыту и уровню знаний.. На уроке имели место следующие виды памяти: наглядно-образная, механическая, логическая. Самостоятельное творческое мышление учащихся было активизировано с помощью специальных заданий, работа в группах с выполнением диффиренцированных задании. Урок был построен последовательно, логично, от более легкого переходили к более трудному. В ходе работы с классом учитель учитывала возрастные особенности, уровень их знаний, что помогло создать благоприятный климат. Дети оставались активными даже после ошибочных ответов. В ходе урока, следует отметить, что учитель сумел достичь цели и по организации учебной деятельности, и по организации внимания, и по уровню усвоения учебного материала. Значением урока для учащихся было познавательным, что способствовало столь успешному проведению занятия.
